Familias de la escuela pública cuestionan la formación inicial del profesorado tras PISA

Desde las Associacions Federades de Famílies d'Alumnes de Catalunya (Affac), entidad que representa a las asociaciones de familias de más de 2.300 escuelas e institutos públicos de Catalunya, apuntan varias cuestiones tras los malos -y desiguales- resultados del último informe PISA, que revelan, entre otras cosas, que, de media, los alumnos de la pública están casi dos cursos por debajo que los de la privada-concertada.

Las familias reclaman al Departament d'Educació más políticas sociales

Belén Tascón

— Presidenta de la Affac

La primera -en la que coinciden, de hecho, con las primeras declaraciones de la consellera Simó- es que Catalunya tiene un nivel de pobreza infantil muy elevado, y los datos muestran de nuevo una correlación entre peores resultados o índice socioeconómico y cultural. "Aquí hacen falta políticas sociales, también", subrayan desde la Affac, que ponen otra cuestión sobre la mesa. ¿Están funcionando los planes contra la segregación escolar?

El retroceso en matemáticas e inglés también va por barrios

Belén Tascón, presidenta de la entidad, apunta que es necesario analizar bien si la estrategia de lucha contra la segregación que se está aplicando en Catalunya desde hace unos años está sirviendo para mejorar los resultados. "Parece que no, porque los resultados son peores que hace cuatro años", señala apuntando a una relación entre esa política y "la privatización del sistema". "Dar más recursos a los centros privados parece no mejorar resultados", añade. 

Falta de perfiles especializados

Por último, la presidenta de la Affac apunta también a un problema de falta de perfiles especializados que también tienen impacto en los resultados y a un desajuste entre lo que se mide en PISA (competencias) y el perfil del profesorado que existe en Catalunya. "Tenemos el problema de que la formación inicial no se adecua a los nuevos retos del sistema educativo, así como tampoco existe una estrategia clara y marcada en la formación permanente del profesorado", zanja la presidenta de la Affac.