La UVic-UCC flexibiliza el momento de superar las PAP de los estudiantes de los grados de Maestro

La Universidad de Vic - Universidad Central de Catalunya (UVic-UCC) introducirá cambios en el proceso de admisión de los futuros estudiantes de los grados de Maestro a partir del próximo curso. En concreto, flexibilizará el momento en que estos deberán tener aprobadas las Pruebas de Aptitud Personal (PAP), que ya no serán un requisito necesario para comenzar los estudios. En cambio, sí que lo serán para poder superar el primer curso y, de hecho, serán condición indispensable para aprobar dos asignaturas específicas. De este modo, los estudiantes que comiencen los grados pero aún no las tengan aprobadas, sí que deberán superarlas durante su primer año universitario. Además, para iniciar los grados de Maestros será necesario haberse presentado previamente a las PAP, independientemente de haberlas aprobado o suspendido.

La UVic-UCC aplicará la nueva medida a raíz del acuerdo que la junta del Consejo Universitario de Catalunya tomó el 24 de mayo, y que prevé flexibilizar la aplicación temporal de las PAP para el acceso a los estudios de los grados de Maestro. En el campus UVic, el cambio concierne a los futuros estudiantes del grado en Maestro en Educación Infantil (MEI), del grado en Maestro en Educación Primaria (MEP), del doble grado en Maestro de Educación Infantil y Primaria con mención en inglés y del doble grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFE) y MEP de la Facultad de Educación, Traducción, Deportes y Psicología (FETEP).

Más oportunidades

La flexibilización de las PAP tiene, según la vicerrectora de Ordenación Académica de la UVic-UCC, M. Àngels Pinyana, una voluntad inclusiva: “Da más margen y posibilidades en su camino de formación docente, a los estudiantes que tienen vocación para ejercer de maestros y que a menudo no pueden acceder a estos estudios por no haber superado las PAP como requisito de entrada”, afirma refiriéndose, por ejemplo, a los procedentes de ciclos formativos de grado superior.

A lo largo del primer curso, además, “desde la UVic-UCC se hará un acompañamiento intensivo a estos estudiantes para ayudarles a superar las PAP”, explica Pinyana. Así, los que comiencen el grado con las PAP suspendidas, realizarán una formación específica para su superación.

Por otra parte, los estudiantes de CAFE tampoco deberán pasar las PAP correspondientes a partir del próximo curso. El requisito, hasta ahora indispensable para acceder a estos estudios, se ha abolido en todos los centros universitarios que ofrecen la titulación. En el caso de la UVic también afectaba a los estudiantes del doble grado en CAFE-MEP, que debían pasar dos PAP.

Un entorno real

La construcción de la identidad docente es un camino que debe recorrer cualquier persona que aspire a ser maestro. Este proceso no solo implica adquirir unos conocimientos pedagógicos, sino también acumular tanta experiencia como sea posible en un entorno real, en las aulas y con los niños.

Con el objetivo de acompañar a los futuros docentes en este camino, la FETEP de la UVic ofrece a los estudiantes de los diferentes grados en Maestro propuestas formativas innovadoras, que permiten una inmersión en la realidad profesional. Más allá de los periodos de prácticas ordinarios establecidos, estas actividades son una constante en el plan docente y desde el primer día fomentan que la práctica dé sentido a la teoría.

El programa Mentoría e identidad docente (MID) permite a todos los estudiantes de primero pasar un día a la semana, durante todo el año, en las aulas de una escuela del entorno. “Maestros del presente acompañan a maestros del futuro en el contexto de la docencia universitaria”, explica el decano de la FETEP, Eduard Ramírez, según el cual “esta inmersión real en las aulas representa una magnífica oportunidad para que el estudiante sepa, desde el principio, si lo que está haciendo realmente le gusta, y no tenga que esperar a cursos posteriores, cuando se hacen las prácticas lectivas, para experimentarlo”.

Paralelamente, la Facultad también lleva a cabo el proyecto Escuela y universidad, un programa en el que los niños y niñas de las escuelas, de educación infantil y primaria, se desplazan a la Universidad. Allí se encuentran con los estudiantes de Maestro y realizan actividades formativas que estos previamente han diseñado y trabajado en el marco de una asignatura, y que ponen el foco en la innovación educativa y la gestión del aula. Las actividades están relacionadas con la comprensión lectora, las matemáticas, la investigación científica, la música, la expresión dramática, el inglés, la educación física, las ciencias sociales y los recursos literarios, artísticos y digitales.

Pedagogía Montessori

Coincidiendo con el reconocimiento de la UVic-UCC, a través de la Facultad de Educación, Traducción, Deportes y Psicología como Training Center de la Association Montessori International (AMI), el próximo curso se pondrá en marcha el nuevo ciclo formativo de grado superior en Educación Infantil con especialidad en Pedagogía Montessori, que formará para educar niños y niñas de 0-6 años en la metodología de desarrollo autónomo y de exploración activa de la pedagogía Montessori.

El ciclo se impartirá de manera integrada dentro del campus universitario y compartirá con los estudiantes de los grados de Maestro el Laboratorio de Formación e Investigación de Educación Infantil/Aulas Montessori. Este ciclo forma parte del programa 2 + 3, que permite obtener el ciclo formativo y grado universitario en cinco años. La UVic también ofrece desde hace 13 años el máster universitario en Pedagogía Montessori (0-6), el único a escala europea reconocido y validado por la AMI.